Хоро
Уточним задачу
Спросим о классе, предмете и цели. Если есть решённая работа, пригодятся ваши ответы.
Утверждённая демоверсия ФИПИ · 2027
Разбор демоверсии ЕГЭ 2027
Английский язык
От условия — к понятному решению. Объясняем ход рассуждений, проверяем ответы и показываем, где легко ошибиться. Нужное задание можно открыть сразу.
Что разобрано на этой странице
Утверждённая демоверсия ФИПИ: письменные задания 1–38, обе альтернативы грамматики 19–24, проекты 38.1 и 38.2, устные задания У1–У4. Всего 49 разобранных условий. Альтернативные допустимые формы одного ответа не считаются отдельными заданиями.
Условия кратко пересказаны. Тексты, рисунки и формулировки можно сверить с приложенными страницами ФИПИ. Номера страниц соответствуют печатной нумерации. Учебные пояснения публикует Хорошист; это не публикация от имени ФИПИ.
Сначала попробуйте выполнить задание самостоятельно. Затем сравните ответ и рассуждения. Для развёрнутых заданий приведён пример подходящего ответа: возможны и другие формулировки, соответствующие критериям.
Разбираем все задания утверждённой демоверсии: не только ключи, но и логику выбора, грамматику, самостоятельные образцы письма и проектов, подготовку к устной части. В окончательном письменном варианте номера идут с 1 по 38; после них здесь отдельно показаны У1–У4. На экзамене выполняют одну альтернативу, а здесь можно потренировать каждую.
Аудирование объяснено по официальным текстам записи в приложении ФИПИ. Это разбор скрипта, а не проверка вашего восприятия на слух. Актуальный комплект аудиоматериалов ищите в официальном разделе ФИПИ. Старые записи на сайте не выдаются здесь за подтверждённое аудио к утверждённой версии.
Примеры письма, проектов и устных ответов написаны для обучения. Они показывают, как выполнить критерии, но не заменяют самостоятельную речь и не имеют официальной экспертной оценки. Исходные тексты, изображения и критерии раскрываются под заданиями; у У1–У4 указан отдельный PDF устной части.
1
Задание 1
Аудирование: шесть мнений о школьных проектах
Сопоставьте говорящих A–F с утверждениями: 1 — Classroom projects can cause some conflicts in a group; 2 — Classroom projects have several advantages; 3 — It is bad when people do not do their share for a project; 4 — Teachers enjoy classroom projects more than students; 5 — Classroom projects can be inconvenient for students; 6 — Classroom projects should not be the same all the time; 7 — Classroom projects encourage collaboration. Один вариант лишний. Ниже разбор по официальному скрипту ФИПИ, а не результат прослушивания записи.
Как решить
- A говорит о совместной работе: одноклассники помогают друг другу понять материал, вместе удаётся сделать больше. Главная мысль — сотрудничество, поэтому A → 7.
- B не отвергает проекты вообще, но жалуется, что каждый раз требуется презентация. Он предлагает разнообразить задания или дать выбор: B → 6.
- C описывает участника, который не сделал свою часть, и необходимость доделывать её в последний момент. Это невыполнение своей доли работы, C → 3.
- D говорит о несовместимости участников и споре двух претендентов на лидерство. Ключевой смысл — конфликты внутри группы: D → 1.
- E обращает внимание на разные расписания, кружки и подработку. Найти общее время неудобно: E → 5.
- F перечисляет несколько плюсов: самостоятельность, лучшее понимание материала, общение. Это общий набор преимуществ, F → 2.
- Ответ A–F: 763152. Вариант 4 лишний: никто не сравнивает удовольствие учителей и учеников. Слова о совместной работе встречаются и у A, и у F, но у A это основная тема, у F — лишь один из нескольких плюсов.
Ответ / ориентир
763152
Проверка и обоснование
Официальный ключ совпадает. Максимум 2 балла; каждая ошибка позиции уменьшает результат на 1, минимум 0. Цифр должно быть ровно шесть.
Где легко ошибиться. Не сопоставляйте по единственному знакомому слову: отделяйте основную мысль от примера.
К номерам заданий ↑2
Задание 2
Аудирование: True, False или Not stated
По диалогу Ben и Sophie определите 1 — True, 2 — False, 3 — Not stated: A Ben worked hard during the academic year; B они учатся в одной школе; C Sophie хочет стать школьным учителем; D Sophie уже нашла летнюю работу; E Ben рассматривает медицинскую карьеру; F Ben не одобряет летние планы Sophie; G Sophie некоторое время не отдыхала у моря. Разбор основан на официальном скрипте.
Как решить
- A → 3: Ben рад окончанию тестов и проектов, но о том, насколько усердно он работал в течение года, не сказано. Наличие учёбы само по себе не доказывает усердия.
- B → 3: герои знакомы и обсуждают каникулы, но общей школы диалог не называет.
- C → 3: Sophie любит работать с детьми и хочет попробовать работу в лагере. Профессию школьного учителя она не выбирает; напротив, ещё не знает, кем станет.
- D → 2: она только собирается искать работу и завтра идёт на ярмарку вакансий; на вопрос о подаче заявки отвечает отрицательно. Утверждение «уже нашла» прямо противоречит диалогу.
- E → 1: Ben прямо говорит, что думает об изучении медицины, и хочет проверить интерес во время волонтёрства в больнице.
- F → 2: Ben хвалит её идею и желает удачи, то есть выражает одобрение, а не неодобрение.
- G → 1: в конце Sophie говорит, что давно не отдыхала у моря. Итоговая последовательность: 3332121.
Ответ / ориентир
3332121
Проверка и обоснование
Три ответа Not stated означают недостаток информации, а не ложность утверждения. За задание максимум 3 балла; ответ содержит семь цифр.
Где легко ошибиться. Не додумывайте профессию Sophie из её любви к детям и не выводите общую школу из дружеского знакомства.
К номерам заданий ↑3
Задание 3
Аудирование: Профессии Mike Watson
Что известно о Mike в начале интервью? 1 — он работал в нескольких сферах; 2 — известен во всём мире; 3 — никогда не получал наград. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Ведущий представляет гостя и как комедийного актёра, и как режиссёра. Эти две профессиональные роли подтверждают вариант 1.
- Награды прямо упомянуты, поэтому 3 противоречит вступлению. Слово famous не означает автоматически internationally famous: всемирную известность не утверждают.
- Выбираем вариант 1 — several spheres.
Ответ / ориентир
1
Проверка и обоснование
Нужно опираться на вступление, где названы две профессии. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не добавляйте масштаба известности, которого нет в записи.
К номерам заданий ↑4
Задание 4
Аудирование: Что беспокоит режиссёра
Mike считает, что киноиндустрия стала слишком: 1 boring; 2 powerful; 3 commercialized. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Он признаёт огромную силу кино, но тревожится именно из-за использования этой силы ради денег и сомнительных зрелищ.
- Значит проблема не в самой силе влияния и не просто в скучных фильмах, а в коммерциализации.
- Выбираем 3 — commercialized.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Различены полезное свойство кино и то, как им злоупотребляют. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не выбирайте powerful только потому, что слово power повторяется.
К номерам заданий ↑5
Задание 5
Аудирование: Зачем упомянут Chaplin
Пример Chaplin показывает, что: 1 — кино можно понимать без знания слов; 2 — фильмы создают ради смеха; 3 — лучшие старые фильмы были чёрно-белыми. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Mike вспоминает, что Chaplin заставил весь мир смеяться над одним и тем же без слов. Затем называет кино универсальным языком.
- Следовательно, пример иллюстрирует понятность фильма независимо от слов: вариант 1.
- Само упоминание смеха ещё не раскрывает функцию примера: автор подводит к мысли о понятности кино без слов, а не просто о его развлекательной цели. Цвет изображения в аргументе не обсуждается.
Ответ / ориентир
1
Проверка и обоснование
Выбор согласуется с выводом о кино как универсальном языке. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Отвечайте на функцию примера в рассуждении, а не на отдельную деталь биографии Chaplin.
К номерам заданий ↑6
Задание 6
Аудирование: Намерение после Stanford
После Stanford Mike хотел: 1 — прославиться; 2 — поступить в киношколу; 3 — стать режиссёром. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Он противопоставляет два намерения: ещё не думал о карьере режиссёра, а хотел попробовать обучение в киношколе.
- Его цель — выяснить, перерастёт ли любовь к просмотру фильмов в любовь к их созданию.
- Поэтому точный ответ 2 — attend a film school.
Ответ / ориентир
2
Проверка и обоснование
В скрипте есть явное отрицание намерения из варианта 3 на том этапе. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не подменяйте раннее намерение тем, кем герой в итоге стал.
К номерам заданий ↑7
Задание 7
Аудирование: Какое качество нужно режиссёру
Чтобы стать режиссёром, по мнению Mike, надо быть очень: 1 self-confident; 2 talented; 3 hard-working. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Mike описывает терпение, преданность делу и большие затраты времени. Это смысл трудолюбия — hard-working.
- Он отдельно говорит, что не был самым талантливым студентом, хотя некоторого таланта ему хватало.
- Следовательно, главное качество в этом фрагменте — 3.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Ответ объясняется набором признаков, а не обязательным повторением самого слова hard-working. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Слово talent в записи не делает вариант talented главным тезисом.
К номерам заданий ↑8
Задание 8
Аудирование: Польза литературы и истории
Образование помогло Mike, потому что он: 1 — получил мотивацию от литературы; 2 — стал хорошим романистом; 3 — научился хорошо рассказывать истории. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Герой говорит о narrative: выборе событий, создании персонажей и понимании их мотивов.
- История и литература научили его выстраивать повествование, что переносится на кино.
- Это вариант 3. О собственной карьере романиста он не сообщает; сравнивает историков с авторами романов.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Повествовательные навыки непосредственно связаны с работой режиссёра. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не относите похвалу писателям к утверждению, что сам Mike стал писателем.
К номерам заданий ↑9
Задание 9
Аудирование: Что удивляет в современной технике
Mike удивляет: 1 — качество кинооборудования; 2 — его доступность; 3 — цены на него. Контекст и вывод ниже восстановлены по официальному скрипту интервью.
Как решить
- Герой подчёркивает, что средства производства доступны: фильм можно снять даже смартфоном, камера уже лежит в кармане.
- Это аргумент о доступности, а не сравнение технических характеристик или конкретных цен.
- Выбираем 2 — availability of equipment.
Ответ / ориентир
2
Проверка и обоснование
Пример смартфона поддерживает общий тезис о доступе к инструментам. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не превращайте упоминание большого бюджета в ответ о ценах: итоговый акцент другой.
К номерам заданий ↑10
Задание 10
Чтение: заголовки к текстам о львах
Сопоставьте тексты A–G с заголовками: 1 Clever strategies for food; 2 Appearance matters; 3 Problems of family life; 4 Necessary for nature; 5 Lions’ home; 6 Giving a helping hand; 7 Looking after their young; 8 Lions in danger. Один заголовок лишний. В разборе содержание каждого абзаца передано кратко; оригинал семи текстов открыт на страницах 7–8 ФИПИ.
Как решить
- A описывает телосложение, лапы, челюсти, окраску и гриву. Все детали относятся к внешнему виду: A → 2.
- B посвящён жизни прайда: борьбе самцов за главенство, уходу молодых самцов и нехватке пищи. Главная тема — трудности групповой жизни, B → 3; это не описание ухода за детёнышами.
- C перечисляет угрозы популяциям: конфликты с людьми, утрату мест обитания, уменьшение добычи. Следовательно, C → 8.
- D рассказывает, где львы обитают и какие ландшафты предпочитают. Это их место жизни: D → 5.
- E объясняет экологическую роль хищника и поддержание баланса других животных. Львы важны для природной системы: E → 4.
- F описывает ночную охоту, использование грозы и распределение ролей самок. Это стратегии добычи пищи: F → 1.
- G перечисляет меры защиты: охраняемые территории, работу с местными жителями, ограды и просвещение. Это помощь львам: G → 6.
- Получаем 2385416, лишний заголовок 7. Биологические сведения здесь трактуются как содержание экзаменационного текста, а не как самостоятельная актуальная статистика популяций.
Ответ / ориентир
2385416
Проверка и обоснование
Все семь номеров различны. Максимум 3 балла, минус один за каждую неверную позицию до нуля.
Где легко ошибиться. Заголовок должен охватывать абзац целиком: упоминание детёнышей в B не делает их основной темой.
К номерам заданий ↑11
Задание 11
Чтение: грамматические связи в тексте об Амуре
В тексте Amur River region заполните A–F. Контекст: A — после описания реки и перед China and south-east Russia; B — после a rather mild climate area; C — после wild ginseng; D — причина критического положения леопардов; E — противопоставление сохранности лесов возрастающему развитию; F — цель международной и местной работы против климатических изменений. Варианты: 1 which is endangered and should be; 2 but they are coming under pressure from; 3 forming the border between north-east; 4 that receives rather heavy rainfall; 5 which is a traditional medicinal plant; 6 to deal with the causes and effects of; 7 as there may be about 120 left in the wild.
Как решить
- A → 3: forming добавляет характеристику реки; сочетание between north-east China and south-east Russia грамматически завершается словами после пропуска.
- B → 4: относительное придаточное that receives… характеризует area. Единственное число receives согласуется с area.
- C → 5: which относится к wild ginseng, женьшеню, и поясняет, что это традиционное лекарственное растение.
- D → 7: as вводит причину угрозы исчезновения — очень малое число животных, указанное именно в тексте.
- E → 2: but связывает контраст — леса в значительной степени неизменны, но испытывают давление; from требует следующего существительного increasing development.
- F → 6: инфинитив to deal обозначает цель работы; сочетание causes and effects of climate change завершается после пропуска.
- Ответ 345726. Вариант 1 остаётся лишним: в подходящих позициях не даёт законченной смысловой и грамматической связи.
Ответ / ориентир
345726
Проверка и обоснование
Проверены не только значения, но и связи на границах пропусков: between…and, pressure from, effects of. Максимум 2 балла.
Где легко ошибиться. После выбора обязательно перечитайте предложение целиком: верное по теме продолжение может не подходить синтаксически.
К номерам заданий ↑12
Задание 12
Чтение: Общее чувство при распространении ИИ
Какое чувство вызывает распространение ИИ в образовании? 1 Opposition; 2 Doubt; 3 Excitement; 4 Curiosity. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- Во вступлении автор говорит об uncertainty — неопределённости, которую испытывают люди перед изменениями.
- Ближайший смысл среди вариантов — doubt, сомнение. Это 2.
- В конце текста есть надежда на положительный результат, но вопрос относится к исходному чувству из начала текста.
Ответ / ориентир
2
Проверка и обоснование
Выбор подтверждён словом uncertainty и его контекстом. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не переносите оптимистичный вывод автора на вопрос о вступлении.
К номерам заданий ↑13
Задание 13
Чтение: К чему относится this growing problem
Что означает this growing problem во втором абзаце? 1 продуктивность ИИ; 2 нехватку учителей; 3 academic dishonesty; 4 доступ учеников к ИИ. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- Перед указательным выражением говорится, что ученики могут использовать ИИ для обмана и плагиата.
- Следовательно, growing problem отсылает к нарушению академической честности, вариант 3.
- Сам доступ к инструменту лишь делает злоупотребление возможным; проблема сформулирована как способ использования.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Определён ближайший смысловой антецедент, а не любое ранее названное существительное. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не путайте причину возможности обмана с самим обманом.
К номерам заданий ↑14
Задание 14
Чтение: Недостаток детекторов ИИ
Какова проблема программ обнаружения ИИ? 1 ненадёжность; 2 высокая цена; 3 сложность использования; 4 труднодоступность. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- Автор пишет, что ни одна система пока не решила задачу полностью; учителям приходится гадать о происхождении работы.
- Это означает недостаточную надёжность выявления: вариант 1.
- Цена, удобство интерфейса и доступность программ в этом фрагменте не обсуждаются.
Ответ / ориентир
1
Проверка и обоснование
Ответ следует из описания результата работы детекторов. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не добавляйте собственные знания о современных программах: отвечайте по тексту.
К номерам заданий ↑15
Задание 15
Чтение: Противоречивый эффект технологии
Как по тексту можно охарактеризовать использование ИИ в образовании? 1 Successful; 2 Controversial; 3 Unregulated; 4 Ineffective. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- Текст показывает две стороны: новые способы обмана и одновременно возможности персонализации и поддержки.
- Однозначные оценки «успешно» или «неэффективно» не передают этого сочетания.
- Подходит 2 — controversial, вызывающее неоднозначную оценку. Правовое регулирование не является главным предметом статьи.
Ответ / ориентир
2
Проверка и обоснование
Выбор учитывает весь текст, а не один положительный или отрицательный абзац. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не отвечайте только по своей позиции относительно ИИ.
К номерам заданий ↑16
Задание 16
Чтение: Значение tweak в контексте
Выберите смысл tweak в фразе о том, что учителя могут менять уроки под потребности каждого: 1 simplify; 2 replace; 3 upgrade; 4 adjust. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- Контекст — индивидуальная настройка урока: одним ученикам нужна помощь, другим более сложная работа.
- Поэтому tweak означает небольшую корректировку, подстройку — adjust.
- Ответ 4. Это не обязательно упрощение, полная замена или улучшение технических характеристик.
Ответ / ориентир
4
Проверка и обоснование
Смысл проверяется подстановкой adjust their lessons to fit each student’s needs. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Синоним подбирают по конкретному контексту, а не по приблизительному положительному значению.
К номерам заданий ↑17
Задание 17
Чтение: Какой факт отсутствует
Что НЕ упомянуто? 1 ИИ влияет на оценивание; 2 делает обучение доступнее; 3 создаёт зависимость учащихся; 4 помогает индивидуализировать обучение. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- В тексте предложен переход к очному оцениванию вместо домашних работ: вариант 1 упомянут.
- Бесплатные цифровые помощники расширяют доступ к поддержке: 2 упомянут. Учёт потребностей каждого описан отдельно: 4 тоже есть.
- Зависимость учащихся от ИИ автор прямо не утверждает. Поэтому ответ 3, даже если такой риск кажется правдоподобным.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Проверены три присутствующих варианта, после чего исключён отсутствующий. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Предостережение «поддерживать обучение, а не заменять его» не равно утверждению об уже возникшей зависимости.
К номерам заданий ↑18
Задание 18
Чтение: Вывод автора об ИИ
Автор заключает, что: 1 ученики станут продуктивнее; 2 сбалансированное применение ИИ принесёт пользу образованию; 3 нужно урегулировать ИИ; 4 учителя должны пересмотреть методы. Источник — текст AI and student experience на страницах 10–11.
Как решить
- В заключении есть надежда на учебный успех и условие: пользоваться технологией разумно, как поддержкой, а не заменой обучения.
- Это сочетание пользы и ограничения передаёт вариант 2.
- Другие варианты либо слишком узки, либо добавляют идею регулирования, которую заключение не формулирует.
Ответ / ориентир
2
Проверка и обоснование
Ответ отражает и позитивный прогноз, и условие разумного использования. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не выбирайте отдельное следствие вместо обобщающего вывода.
К номерам заданий ↑19
Задание 19 · 2 примера
Задание 19: все примеры
Пример 1. Грамматика: Причастный оборот в начале предложения
В тексте Ancient Corinth: «___ in southern part of Greece, this vibrant city was a prosperous trade centre». Исходное слово SITUATE.
Как решить
- После пропуска стоит обстоятельство места, затем запятая и основная часть с подлежащим this vibrant city и сказуемым was.
- Нужен причастный оборот с пассивным значением «расположенный»: situated.
- Не добавляем is/was: это превратило бы оборот в отдельное несогласованное сказуемое перед основной частью.
Ответ / ориентир
situated
Проверка и обоснование
Форма Past Participle от situate — situated. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не вставляйте is situated по аналогии с обычным полным предложением.
Пример 2 · ИЛИГрамматика: Present Simple Passive: расположение города
Задание 19, пример 2
В тексте Yaroslavl: «It ___ on the Volga River and has a lot of old churches ...». Исходное слово LOCATE.
Как решить
- Предложение описывает нынешнее постоянное расположение города, а не историческое событие.
- Нужен пассив: is located; it требует is. В отличие от первого примера №19 здесь это сказуемое полного предложения.
- Ключ допускает также сокращение ’s located. Для бланка проще выбрать полную форму ISLOCATED.
Ответ / ориентир
is located / ’s located
Проверка и обоснование
Сказуемые is located и has относятся к одному подлежащему It. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Одна форма located без is оставит предложение без первого сказуемого.
20
Задание 20 · 2 примера
Задание 20: все примеры
Пример 1. Грамматика: Порядковое числительное
«It is even considered to have fought the ___ naval battle on record». Исходное слово ONE.
Как решить
- Перед пропуском the, далее название события. Смысл — первая морская битва, о которой есть запись.
- Нужно порядковое числительное: one → first.
- Форма first — исключение; oneth не существует.
Ответ / ориентир
first
Проверка и обоснование
the first naval battle грамматически и по смыслу завершает словосочетание. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Количественное one не отвечает на вопрос о порядке события.
Пример 2 · ИЛИГрамматика: Enjoy walking или enjoy walks
Задание 20, пример 2
«Tourists also enjoy ___ along its wonderful embankment». Исходное слово WALK.
Как решить
- Основной вариант: после enjoy используем герундий walking — enjoy walking along the embankment.
- Официальный ключ также принимает walks: существительное множественного числа «прогулки» в позиции дополнения после enjoy.
- Это две допустимые формы одного и того же условия, а не отдельные версии задания. В бланке укажите одну.
Ответ / ориентир
walking / walks
Проверка и обоснование
Оба варианта подтверждены ключом ФИПИ. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Нельзя автоматически считать walks глаголом третьего лица: здесь это существительное.
21
Задание 21 · 2 примера
Задание 21: все примеры
Пример 1. Грамматика: Past Simple Passive: основание города
«The city ___ around the 8th century BC». Исходное слово FOUND со значением «основывать».
Как решить
- Город не основывает сам себя, а был основан: нужен пассивный залог.
- Действие относится к законченному времени в прошлом — around the 8th century BC. Выбираем Past Simple Passive.
- Единственное число city требует was; причастие от found «основывать» — founded. Ответ was founded.
Ответ / ориентир
was founded
Проверка и обоснование
В бланке: WASFOUNDED. Не путать found «основывать» с формой прошедшего времени find «находить». Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Ответ found без was и окончания -ed меняет и грамматику, и значение.
Пример 2 · ИЛИГрамматика: Present Perfect и so far
Задание 21, пример 2
«Millions of tourists ___ Yaroslavl so far». Исходное слово VISIT.
Как решить
- So far означает «к настоящему моменту» и связывает прошлые посещения с настоящим результатом.
- Выбираем Present Perfect: have + visited. Множественное подлежащее tourists требует have.
- Ответ have visited; в бланке HAVEVISITED.
Ответ / ориентир
have visited
Проверка и обоснование
Маркер so far и действующее описание города требуют незавершённого временного периода. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Has visited не согласуется с множественным числом millions of tourists.
22
Задание 22 · 2 примера
Задание 22: все примеры
Пример 1. Грамматика: Неправильный глагол become
«The Corinthian Order quickly ___ a distinctive feature of the Greek architectural style». Исходное слово BECOME; абзац рассказывает об истории города.
Как решить
- Событие — переход к новому состоянию в законченном историческом прошлом.
- Нужен Past Simple, вторая форма become → became.
- Пассивный залог не требуется: ордер сам стал отличительной чертой.
Ответ / ориентир
became
Проверка и обоснование
Связка became соединяет подлежащее с именной частью a distinctive feature. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не используйте become без вспомогательного глагола как форму прошедшего времени.
Пример 2 · ИЛИГрамматика: Неправильное множественное число child
Задание 22, пример 2
В тексте From the history of sweaters: «...especially for ___, who don’t like buttons and zips». Исходное слово CHILD.
Как решить
- После for нужно существительное, обозначающее людей. Обобщённое значение и who don’t указывают на множественное число.
- Child образует множественное число неправильно: children.
- Дополнительное -s к children не добавляется.
Ответ / ориентир
children
Проверка и обоснование
Согласование children … don’t подтверждает множественное число. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Childs и childrens неверны.
23
Задание 23 · 2 примера
Задание 23: все примеры
Пример 1. Грамматика: Since и работа, продолжающаяся сейчас
«Since 1896 archeologists ___ there, finding various elements ... each year». Исходное слово WORK; город сегодня лежит в руинах.
Как решить
- Since задаёт начальную точку периода, продолжающегося до настоящего момента. Это не завершённое действие только в 1896 году.
- Подлежащее archeologists во множественном числе требует have. Можно подчеркнуть факт работы за весь период: have worked.
- Можно подчеркнуть длительность продолжающейся деятельности: have been working. Оба ответа предусмотрены официальным ключом.
Ответ / ориентир
have worked / have been working
Проверка и обоснование
В бланке один выбранный вариант: HAVEWORKED или HAVEBEENWORKING. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не записывайте оба варианта через косую черту и не используйте Past Simple при данном значении since.
Пример 2 · ИЛИГрамматика: Past Simple Passive: создание предмета
Задание 23, пример 2
«A knitted woolen sweater as we know it today ___ in Europe in the 19th century». Исходное слово CREATE.
Как решить
- Свитер был создан, а не сам что-то создал: требуется пассивный залог.
- Указан законченный период in the 19th century — Past Simple. Подлежащее a sweater в единственном числе.
- Получаем was created; в бланке WASCREATED.
Ответ / ориентир
was created
Проверка и обоснование
Конструкция was + Past Participle соответствует времени, числу и залогу. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Have created не подходит ни по залогу, ни по историческому временному указателю.
24
Задание 24 · 2 примера
Задание 24: все примеры
Пример 1. Грамматика: Enjoy + герундий
«Tourists enjoy ___ at what is left ...». Исходное слово LOOK.
Как решить
- После enjoy действие обычно выражается формой -ing.
- Look превращаем в looking; уже стоящий в тексте предлог at сохраняется.
- Получаем enjoy looking at — «получают удовольствие, рассматривая».
Ответ / ориентир
looking
Проверка и обоснование
Форма согласуется с управлением enjoy + -ing. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. To look после enjoy в этой конструкции неверно.
Пример 2 · ИЛИГрамматика: Wear в историческом повествовании
Задание 24, пример 2
«Overweight people ___ sweaters in order to lose some weight. They sweated profusely ...». Исходное слово WEAR.
Как решить
- Текст рассказывает о практике прошлого. Неправильная форма Past Simple от wear — wore.
- Ключ допускает и Past Continuous were wearing, акцентирующий процесс ношения. Для множественного people нужен were.
- Выберите один вариант: WORE или WEREWEARING.
Ответ / ориентир
wore / were wearing
Проверка и обоснование
Обе формы прямо указаны в официальном ключе. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Worn — третья форма; без соответствующего вспомогательного глагола здесь она неверна.
25
Задание 25
Словообразование: CERTAIN → certainly
«It is ___ one of the greatest and most visited museums of the world». Исходное слово CERTAIN.
Как решить
- Слово относится ко всему утверждению и выражает уверенность, а не признак существительного.
- Нужно наречие от certain: certainly. Суффикс -ly добавляется к основе без изменения.
- Подставляем форму в предложение и проверяем смысл и часть речи; ответ certainly.
Ответ / ориентир
certainly
Проверка и обоснование
Официальный ключ: certainly. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Certain — прилагательное; оно не занимает здесь позицию вводного наречия.
К номерам заданий ↑26
Задание 26
Словообразование: COLLECT → collection
«Now it can boast a huge ___ of over 3 million works of art». Исходное слово COLLECT.
Как решить
- Артикль a и прилагательное huge требуют исчисляемого существительного в единственном числе.
- От collect образуем collection с суффиксом -ion: a huge collection of works of art.
- Подставляем форму в предложение и проверяем смысл и часть речи; ответ collection.
Ответ / ориентир
collection
Проверка и обоснование
Официальный ключ: collection. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Collections не согласуется с a; collecting обозначало бы процесс, а не собрание предметов.
К номерам заданий ↑27
Задание 27
Словообразование: POSSIBLE → impossible
«It may be an ___ task to see all the masterpieces»; далее сказано, что просмотр каждого экспоната по минуте занял бы около одиннадцати лет. Исходное слово POSSIBLE.
Как решить
- Нужно прилагательное к task. Продолжение объясняет, что выполнить задачу практически невозможно.
- Добавляем отрицательную приставку im- перед p: impossible. Артикль an также согласуется с начальным гласным звуком.
- Подставляем форму в предложение и проверяем смысл и часть речи; ответ impossible.
Ответ / ориентир
impossible
Проверка и обоснование
Официальный ключ: impossible. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. В словообразовании важен не только класс слова, но и смысл отрицания; possible передало бы противоположное.
К номерам заданий ↑28
Задание 28
Словообразование: PRICE → priceless
«...not only because of the ___ paintings kept there». Исходное слово PRICE.
Как решить
- Перед paintings требуется прилагательное со значением «бесценные», то есть исключительно ценные.
- От price образуем priceless с суффиксом -less. Здесь он не означает, что картины ничего не стоят.
- Подставляем форму в предложение и проверяем смысл и часть речи; ответ priceless.
Ответ / ориентир
priceless
Проверка и обоснование
Официальный ключ: priceless. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не путайте priceless («бесценный») и worthless («ничего не стоящий»).
К номерам заданий ↑29
Задание 29
Словообразование: RESIDE → residence
«The Winter Palace used to be the official ___ for the Romanov Tsars». Исходное слово RESIDE.
Как решить
- После the official нужно существительное со значением места проживания.
- Глагол reside преобразуется в residence — резиденция.
- Подставляем форму в предложение и проверяем смысл и часть речи; ответ residence.
Ответ / ориентир
residence
Проверка и обоснование
Официальный ключ: residence. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Resident обозначает жителя, а не сам дворец как место проживания.
К номерам заданий ↑30
Задание 30
Лексика: admit that
Gloria устала от воскресных домашних дел: «She had to ___ that she was tired today». Варианты: 1 approach; 2 allow; 3 admit; 4 approve.
Как решить
- Она вынуждена признать, что устала. Устойчивое управление admit that + предложение передаёт именно этот смысл.
- Allow означает «разрешать», approve — «одобрять», approach — «приближаться/подходить»; они не дают нужной конструкции и значения.
- Выбираем 3 — admit.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не переводите had to как приказ извне: героиня признаёт собственное состояние.
К номерам заданий ↑31
Задание 31
Лексика: be repaired
Gloria составляла список того, что нужно сделать в квартире: «...needed to be ___ around the apartment». Варианты: 1 received; 2 repaired; 3 remained; 4 repeated.
Как решить
- Речь о вещах или участках квартиры, требующих ремонта. Пассивная конструкция needed to be repaired — «нуждалось в ремонте».
- Received связано с получением, repeated — с повторением; remain обычно непереходный и не образует такой пассив.
- Ответ 2 — repaired.
Ответ / ориентир
2
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Проверяйте значение в бытовом контексте и возможность пассивного залога.
К номерам заданий ↑32
Задание 32
Лексика: Moreover: добавление обязанности
После списка писем, домашних счетов, ремонта и покупок идёт «___, she had to plan menus for the week». Варианты: 1 Although; 2 However; 3 Nevertheless; 4 Moreover.
Как решить
- Новое предложение добавляет ещё одну обязанность, а не противопоставляет предыдущим.
- Moreover означает «кроме того» и подходит к перечислению. However и nevertheless выражают контраст; although вводит придаточное, а здесь стоит отдельное предложение.
- Ответ 4 — Moreover.
Ответ / ориентир
4
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не выбирайте связку только по наличию запятой: сначала определите логическое отношение.
К номерам заданий ↑33
Задание 33
Лексика: attend to household matters
«...spent her Sundays ___ to the household». Варианты: 1 visiting; 2 concentrating; 3 attending; 4 focusing.
Как решить
- Устойчивое сочетание attend to означает «заниматься чем-то, заботиться о делах». Здесь — вести домашние дела.
- Concentrate и focus требуют on; visit не сочетается с to перед прямым дополнением в таком значении.
- Поэтому 3 — attending. После spent time закономерна форма -ing.
Ответ / ориентир
3
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Предлог to после пропуска помогает отличить attend to от focus on.
К номерам заданий ↑34
Задание 34
Лексика: take care of
«She was also ___ care of her grandson». Варианты: 1 taking; 2 keeping; 3 holding; 4 making.
Как решить
- Сочетание «заботиться» — take care of. В форме Past Continuous получаем was taking care of.
- Другие глаголы с care of не образуют нужного устойчивого выражения.
- Ответ 1 — taking.
Ответ / ориентир
1
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Не заменяйте компоненты устойчивого выражения приблизительными синонимами.
К номерам заданий ↑35
Задание 35
Лексика: remember those days
После воспоминания о днях с внуком: «She ___ those days». Варианты: 1 recorded; 2 reminded; 3 recognized; 4 remembered.
Как решить
- Героиня мысленно возвращается к прошлому, и её растроганность следует из этих воспоминаний. Нужен remember — помнить/вспоминать.
- Remind означает «напоминать кому-то» и обычно требует дополнения о человеке; recognize — узнавать, record — фиксировать.
- Ответ 4 — remembered.
Ответ / ориентир
4
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Remember и remind не взаимозаменяемы: у них разные значения и управление.
К номерам заданий ↑36
Задание 36
Лексика: manage to do
«She ___ to maintain the family business empire for him». Варианты: 1 managed; 2 accomplished; 3 succeeded; 4 achieved.
Как решить
- Manage to + инфинитив означает «суметь сделать»: она сумела сохранить семейный бизнес.
- Succeed требует in + -ing; accomplish и achieve обычно получают существительное в качестве дополнения, а не to-инфинитив.
- Выбираем 1 — managed.
Ответ / ориентир
1
Проверка и обоснование
Управление, контекст и официальный ключ согласуются. Максимум 1 балл.
Где легко ошибиться. Перед выбором проверьте уже напечатанное to: оно исключает succeeded in.
К номерам заданий ↑37
Задание 37
Личное электронное письмо: Victory Day
Sophia готовит проект о праздниках и спрашивает о Дне Победы 9 мая: какое событие он увековечивает, какие официальные мероприятия проходят, что обычно делаете вы и ваша семья. Она также вступила в местную волонтёрскую группу. Ответьте на три вопроса и задайте три вопроса о группе. Объём — 100–140 слов.
Как решить
- Перед письмом составьте шесть содержательных пунктов: ответы на три вопроса; три вопроса о волонтёрской группе; вежливость; неофициальный стиль. Вопросы о группе считаются одним аспектом, но внутри него нужны именно три вопроса.
- Начните с обращения к Sophia на отдельной строке и благодарности за письмо. Почтовый адрес, дату и повтор заголовков From/To писать не требуется.
- Свяжите праздник с победой над нацистской Германией в 1945 году. Не называйте 9 мая датой окончания всей Второй мировой войны. Назовите несколько видов официальных мероприятий, затем конкретно ответьте о семейных действиях. В образце это вымышленный опыт автора, а не сведения о семье читателя.
- Задайте вопросы именно о volunteer group: число участников, проекты, частота встреч. Вопрос «Do you like volunteering?» относится к предпочтению подруги, а не даёт точной информации о группе.
- Завершите надеждой на ответ, неофициальной завершающей фразой и именем на отдельных строках. Разделите ответы и вопросы на абзацы.
- Ниже авторский образец: 109 слов вместе с обращением и подписью. Это учебная модель структуры, а не текст для механического заучивания.
- Проверьте содержание, вопросительный порядок слов, согласование и объём. Максимум 6 баллов: К1 — содержание 2, К2 — организация 2, К3 — языковое оформление 2. Если К1 = 0, всё задание оценивают в 0.
- Цель — 100–140 слов. По правилу допуска текст короче 90 слов получает 0; если больше 154, проверяют только первые 140 слов. Обращение и подпись входят в подсчёт; сокращение I’m и слово wreath-laying считаются каждое одним словом.
Пример ответа на английском
Dear Sophia,
Thanks for your email. Your project sounds interesting, and I’m happy to help you with it.
Very briefly, Victory Day commemorates the victory over Nazi Germany in 1945. Official events include military parades, commemorative ceremonies and wreath-laying at war memorials. My family usually watches the parade on TV and visits our local memorial to lay flowers. In the evening, we look through old family photographs and talk about our relatives who lived during the war.
Your volunteer group sounds exciting! How many members does it have? What projects does the group organise? How often does it meet?
I hope to hear from you soon.
Best wishes,
Alex
Ответ / ориентир
Авторский образец письма — 109 слов; три ответа и три вопроса о группе.
Проверка и обоснование
Сверены все шесть аспектов дополнительной схемы на с. 31 и правила подсчёта на с. 38. Образец не имеет официальной экспертной оценки.
Где легко ошибиться. Не пропускайте вопрос о семейной традиции и не заменяйте три вопроса о группе вопросами о личных чувствах Sophia.
К номерам заданий ↑38
Задание 38 · 2 примера
Задание 38: все примеры
Пример 1. Проект 38.1: улучшение жизни в сельской местности
Проект о living conditions in rural areas in Zetland. Опрошены школьники Зетландии, каждому предложено выбрать одно улучшение жизни в сельской местности. Данные: больницы и школы — 48%; интернет — 20%; культурные мероприятия — 18%; спортивные сооружения — 9%; общественный транспорт — 5%. Напишите 200–250 слов по плану: тема; 2–3 факта; 1–2 сравнения с комментарием; возможная проблема сельской жизни и решение; мнение о том, как улучшить условия жизни, с объяснением.
Как решить
- На экзамене выберите только один вариант задания 38 и укажите его номер. Здесь разобраны оба для тренировки. Если написать оба и ни один не зачеркнуть, проверят второй, даже незаконченный.
- Используйте пять связанных абзацев: тема проекта; 2–3 факта; 1–2 существенных сравнения с комментарием; возможная проблема и решение; собственное мнение с объяснением. Это удобный способ выполнить план, а не требование механически повторять один шаблон.
- Во вступлении точно назовите тему и участников: school students, а не все жители страны и не только сельские жители. Таблица отражает приоритеты опрошенных, а не доказанные причины недостатка услуг.
- Для фактов выбираем 48%, 20% и 18%. Самый популярный вариант — строительство больниц и школ. 48% — не большинство более половины, поэтому выражение most respondents здесь лучше заменить на the largest proportion.
- Для содержательного сравнения считаем 48 − 20 = 28 процентных пунктов. Это не «на 28 процентов больше»: относительный прирост был бы другим. В комментарии осторожно предполагаем, что базовые услуги воспринимаются как более срочная потребность; опрос не сообщает индивидуальных причин.
- Проблема в образце — большое расстояние до медицинской помощи. Решение непосредственно связано с ней: выездные медицинские бригады до появления постоянной инфраструктуры. Не превращайте возможную проблему в недоказанное утверждение, что именно так живут все жители Зетландии.
- В заключении выражаем свою позицию именно об улучшении сельской жизни: приоритет доступным медицине и образованию; объясняем пользу для семей. Это не ответ на другой вопрос «Хотел бы я жить в деревне?».
- Ниже самостоятельный образец на 217 слов. В нём пять абзацев, три статистических факта, одно существенное сравнение и его комментарий.
- Максимум 14 баллов: содержание 3, организация 3, лексика 3, грамматика 3, орфография и пунктуация 2. При нуле за содержание всё задание получает 0. Нужны нейтральный стиль, абзацы и логические переходы.
- Целевой объём 200–250 слов; при менее 180 — 0, при более 275 проверяют первые 250. Числительные в задании 38 пишите цифрами. Сочетание 48% считается одним словом. Используйте образец для понимания, а на экзамене пишите самостоятельно: непродуктивное заимствование опубликованного текста может обнулить содержание.
| Вариант ответа | Доля |
|---|---|
| Build hospitals and schools | 48% |
| Improve internet access | 20% |
| Organize more cultural events | 18% |
| Build sports facilities | 9% |
| Develop public transport | 5% |
Пример ответа на английском
Life outside large cities offers space and quiet, but residents also need reliable services. For my project on rural living conditions in Zetland, I have examined a survey in which school students selected the improvement they considered most important.
The table shows that 48% of respondents would build hospitals and schools. Better internet access is the priority for 20%, while 18% would organise more cultural events. These figures suggest that respondents are interested in both essential services and opportunities for communication and leisure.
The proportion supporting new hospitals and schools exceeds the figure for better internet access by 28 percentage points. This substantial difference suggests that basic public services may be a more urgent concern for these students than digital connectivity. However, the survey does not explain their individual reasons.
A possible difficulty of country life is travelling a long distance to receive medical care. A practical solution would be to organise regular visits by mobile medical teams. This could make routine consultations available locally while permanent facilities are being developed.
In my view, improving rural life should begin with accessible healthcare and education. Families need to know that their children can learn and receive treatment without exhausting journeys. Better internet would complement these services, but it should not be treated as a complete replacement for them.
Ответ / ориентир
Авторский образец 38.1 — 217 слов.
Проверка и обоснование
Все пять процентов сверены с таблицей ФИПИ, их сумма 100%; сравнение 48 − 20 = 28 процентных пунктов. Проверены тема, выборка и все пункты плана; экспертная оценка образцу не присваивалась.
Где легко ошибиться. Не называйте 48% большинством и не заменяйте вывод об улучшении условий жизни рассуждением только о преимуществах деревни.
Пример 2 · ИЛИПроект 38.2: поиск работы молодыми специалистами
Задание 38, пример 2
Проект о jobs for young professionals in Zetland. Молодые жители Зетландии выбирали одну главную причину трудности поиска работы. Диаграмма: небольшой профессиональный опыт — 30%; низкое владение иностранными языками — 28%; недостаток квалификации — 24%; слишком высокие зарплатные ожидания — 10%; высокая конкуренция — 8%. Напишите 200–250 слов по плану: тема; 2–3 факта; 1–2 сравнения и комментарий; проблема поиска работы с решением; мнение о том, легко ли молодому специалисту найти работу, и почему.
Как решить
- На экзамене выберите только один вариант задания 38 и укажите его номер. Здесь разобраны оба для тренировки. Если написать оба и ни один не зачеркнуть, проверят второй, даже незаконченный.
- Используйте пять связанных абзацев: тема проекта; 2–3 факта; 1–2 существенных сравнения с комментарием; возможная проблема и решение; собственное мнение с объяснением. Это удобный способ выполнить план, а не требование механически повторять один шаблон.
- Назовите участников young Zetlanders. Они выбирали главную трудность лично для себя: не приписывайте эти ответы работодателям. Проект посвящён поиску работы молодыми специалистами, а не общей безработице.
- Выбираем для описания 30%, 28% и 24%. Не округляем и не меняем местами опыт и иностранные языки. Вывод: среди предложенных причин заметную роль играют опыт, языки и подготовка.
- Сравним нехватку опыта и квалификации: 30 − 24 = 6 процентных пунктов. Комментарий в образце: практический опыт может беспокоить опрошенных сильнее, чем формальные документы, но это не основание игнорировать образование.
- Проблема — невозможность позволить себе неоплачиваемую стажировку. Подходящее решение — оплачиваемые позиции стажёра с наставничеством. Оно устраняет денежный барьер и позволяет получить опыт, в отличие от общего совета «старайтесь больше».
- В заключении прямо отвечаем, легко ли найти работу: not always easy, потому что работодатели могут ждать уже сформированных навыков. Дополняем практическим объяснением, как подготовка и портфолио помогают; обещания гарантированного трудоустройства нет.
- Авторский образец ниже содержит 229 слов, пять абзацев и все пункты плана. Данные Зетландии — часть учебной ситуации, а не статистика реального рынка труда.
- Максимум 14 баллов: содержание 3, организация 3, лексика 3, грамматика 3, орфография и пунктуация 2. При нуле за содержание всё задание получает 0. Нужны нейтральный стиль, абзацы и логические переходы.
- Целевой объём 200–250 слов; при менее 180 — 0, при более 275 проверяют первые 250. Числительные в задании 38 пишите цифрами. Сочетание 48% считается одним словом. Используйте образец для понимания, а на экзамене пишите самостоятельно: непродуктивное заимствование опубликованного текста может обнулить содержание.
| Вариант ответа | Доля |
|---|---|
| Little professional experience | 30% |
| Low foreign language proficiency | 28% |
| Lack of qualifications | 24% |
| Salary expectations are too high | 10% |
| High competition | 8% |
Пример ответа на английском
Finding a suitable first job is an important step towards independence. For my project on jobs for young professionals in Zetland, I have analysed a survey of young Zetlanders about the main difficulty they face when looking for employment.
According to the chart, 30% of respondents identify little professional experience as their main obstacle. Low foreign language proficiency is chosen by 28%, while a lack of qualifications accounts for 24%. Thus, experience, language skills and formal preparation all feature prominently in the responses.
The figure for limited experience is 6 percentage points higher than the figure for insufficient qualifications. This suggests that practical work experience may be a greater concern for respondents than certificates alone. Nevertheless, the difference is not large enough to justify ignoring education when preparing for employment.
Another possible problem is that an applicant cannot afford an unpaid internship because they need an income. Employers could address this by offering paid trainee positions with supervision and gradual increases in responsibility. Such programmes would allow beginners to gain experience while covering everyday expenses.
In my opinion, finding a job is not always easy for a young professional, since employers may expect skills that take time to develop. However, relevant training and evidence of practical work can improve an applicant’s chances. It is therefore sensible to prepare a portfolio and seek feedback rather than send identical applications everywhere.
Ответ / ориентир
Авторский образец 38.2 — 229 слов.
Проверка и обоснование
Диаграмма проверена визуально; сумма долей 100%, разница 30 − 24 = 6 процентных пунктов. Проверены все аспекты схемы на с. 35. Образец не выдаётся за официальный эталон.
Где легко ошибиться. В выводе нужен ответ о трудности поиска работы, а не просто перечисление профессий или совет выбрать любимую работу.
У1
Устная часть · задание 1
Устная часть: чтение текста о загрязнении земли
Прочитайте вслух текст о land pollution на исходной странице: влияние загрязнения, сохранение леса, безопасная переработка отходов, отказ от лишнего пластика, повторное использование вещей и органическое садоводство. Подготовка — 1,5 минуты; чтение — не более 1,5 минуты. Полный текст ФИПИ доступен в источнике под заданием.
Как решить
- Сначала молча просмотрите весь текст и отметьте границы предложений. Читать требуется именно предложенный текст: пересказ или собственное рассуждение не заменяют чтение.
- Разбейте длинные предложения на смысловые группы. Например: «Even if you stop buying plastic shopping bags / each time you go shopping for food, / and get a cloth bag instead, / this simple step will make a difference». Косая черта здесь обозначает возможную короткую смысловую паузу; произносить её не нужно.
- Не разрывайте устойчивые группы plastic shopping bags, a cloth bag, land pollution. Ударением выделяйте ключевые слова, а служебные слова не делайте одинаково сильными. В обычном законченном утверждении используйте завершённую интонацию.
- Проверьте трудные слова: pollution /pəˈluːʃən/, conservation /ˌkɒnsəˈveɪʃən/, dispose /dɪˈspəʊz/, landfills /ˈlændfɪlz/, cloth /klɒθ/, reuse как глагол /ˌriːˈjuːz/, recycle /ˌriːˈsaɪkəl/, chemicals /ˈkemɪkəlz/. Это распространённый британский вариант; допустимые варианты акцента не ограничены одной транскрипцией.
- Не потеряйте окончания в needs, plants, chemicals и словах множественного числа. В «Fighting land pollution needs everyone’s effort» подлежащее — вся -ing группа, поэтому в оригинале именно needs.
- Запишите собственное чтение, прослушайте и проверьте темп: текст должен быть завершён за 1,5 минуты без искусственного ускорения и длинных остановок. Текстовый разбор сам по себе не проверяет ваше произношение.
- Максимум 1 балл: речь легко воспринимается, нет необоснованных пауз; допускается не более 5 фонетических ошибок, в том числе 1–2 искажающие смысл. Более 5 ошибок, 3 и более смыслоискажающих или трудная для понимания речь дают 0.
Ответ / ориентир
Прочитать исходный текст разборчиво, с правильными смысловыми группами и в пределах времени.
Проверка и обоснование
Порядок работы и пороги ошибок сверены с устной демоверсией, с. 4 и 8. Аудиозапись ученика здесь не оценивалась.
Где легко ошибиться. Не заменяйте чтение пересказом и не читайте транскрипцию вместо исходного текста.
К номерам заданий ↑У2
Устная часть · задание 2
Устная часть: четыре вопроса о кулинарном мастер-классе
Вы рассматриваете объявление о кулинарном мастер-классе «Let’s teach everyone how to cook!». Задайте четыре прямых вопроса: 1) какие блюда учат готовить; 2) размер группы; 3) длительность; 4) стоимость обучения. Подготовка — 1,5 минуты, на каждый вопрос — 20 секунд.
Как решить
- Kinds of dishes: «What kinds of dishes will we learn to cook?» Узнаём виды блюд, а не адрес, время начала или наличие еды.
- Group size: «How many people will there be in the group?» Сочетание how many требует исчисляемого существительного во множественном числе. В вопросе с there will be порядок — will there be.
- Duration: «How long does the masterclass last?» В Present Simple вспомогательный does забирает окончание -s, поэтому last, а не lasts.
- Tuition fee: «How much does the masterclass cost?» Спрашиваем стоимость мастер-класса, а не заработок преподавателя и не цену продуктов.
- Это самостоятельные прямые вопросы. Формула «Could you tell me...» не заменяет требуемую форму прямого вопроса; утвердительный порядок «How long the class lasts?» тоже не подходит.
- Максимум 4 балла — по одному за каждый вопрос: нужная информация, верная форма прямого вопроса, понятное произношение. Письменные модели помогают подготовиться, но фактический устный ответ оценивают с учётом фонетики.
Пример ответа на английском
What kinds of dishes will we learn to cook?
How many people will there be in the group?
How long does the masterclass last?
How much does the masterclass cost?
Ответ / ориентир
Четыре прямых вопроса соответствуют порядку пунктов задания.
Проверка и обоснование
Каждый вопрос проверен по информационному пункту и вопросительной структуре; критерии — с. 8 устной демоверсии.
Где легко ошибиться. Не меняйте duration на начало занятия: «What time does it start?» спрашивает другое.
К номерам заданий ↑У3
Устная часть · задание 3
Устная часть: интервью об онлайн-покупках
Дайте интервью об онлайн-покупках: был ли личный опыт; почему людям нравится покупать онлайн; какие есть недостатки; стоит ли заказывать продукты и почему; что посоветовать подростку при покупке одежды. На каждый ответ — 40 секунд. Нужно по 2–3 коммуникативно связанных фразы, а не одно yes/no. Точные вопросы и авторские ответы приведены ниже.
Как решить
- Ответ 1: непосредственно отвечаем на Have you ever...? в Present Perfect, затем добавляем конкретную деталь в Past Simple: покупка была на прошлой неделе. Смешивать did с третьей формой не нужно. Опыт в модели вымышленный и служит примером.
- Ответ 2: называем причины удобства — сравнение цен и возможность заказать из дома. Две фразы развивают одну тему, а не перечисляют личные покупки вместо ответа о людях.
- Ответ 3: называем реальные возможные минусы: нельзя проверить вещь лично; может не подойти размер, а возврат займёт время. Пример с одеждой объясняет недостаток, но не утверждает, что все интернет-магазины ненадёжны.
- Ответ 4: выражаем мнение о продуктах и объясняем его. В модели есть польза для занятых семей и оговорка о проверке магазина и свежести; просто «It is a good idea» без развития недостаточно.
- Ответ 5: даём конкретные рекомендации подростку: размерная сетка и собственные мерки, отзывы, условия возврата. Сохраняем форму совета I would recommend / should.
- Ниже у каждого ответа по два полных предложения. Потренируйтесь произносить их в отведённые 40 секунд без чтения с листа; на экзамене отвечайте на услышанный вопрос, а не воспроизводите заученный универсальный текст.
- Максимум 5 баллов: каждый ответ оценивается отдельно в 1 балл, если он полный и точный, содержит 2–3 обусловленные вопросом фразы и не имеет элементарных лексико-грамматических или фонетических ошибок. Менее двух фраз, несоответствие вопросу или такие ошибки дают 0 за этот ответ. Список базовых языковых элементов — с. 13.
Вопрос 1. Have you ever bought anything online?
Пример ответа на английском
Yes, I have bought a backpack online, and it arrived last week. I compared several shops before choosing it.
Вопрос 2. Why do you think some people enjoy shopping online?
Пример ответа на английском
People enjoy online shopping because they can compare prices without visiting different shops. It is also convenient for busy customers, who can order things from home at any time.
Вопрос 3. What are some of the disadvantages of shopping online?
Пример ответа на английском
You cannot check the quality of an item in person before paying for it. Besides, clothes may be the wrong size, and returning them can take time.
Вопрос 4. Do you think it is a good idea to buy food online? Why or why not?
Пример ответа на английском
I think buying food online is useful for busy families, especially when they need heavy groceries. However, they should choose a reliable shop and check the freshness of the products when their order arrives.
Вопрос 5. What would you recommend to a teenager who is going to buy some clothes online?
Пример ответа на английском
I would recommend checking the size chart and comparing it with their own measurements. They should also read customer reviews and check the return policy before paying.
Ответ / ориентир
Пять авторских моделей ответов — по два предложения на каждый вопрос.
Проверка и обоснование
Сверены пять информационных запросов и критерии с. 8, 13. Модели не являются записью реального интервью или гарантией балла.
Где легко ошибиться. Сложная лексика не компенсирует пропущенный why или одно короткое предложение вместо 2–3 фраз.
К номерам заданий ↑У4
Устная часть · задание 4
Устная часть: монолог Solo or in company
Вы с другом делаете проект «Solo or in company» и не можете сейчас переслать выбранные фотографии. Оставьте голосовое сообщение: кратко опишите фотографии и различия, объяснив выбор для проекта; назовите 1–2 достоинства и 1–2 недостатка каждого способа путешествовать; выберите предпочтительный для себя способ и объясните почему. Слева — пассажиры туристического автобуса; справа — женщина с камерой во время городской прогулки. Подготовка — 2,5 минуты; непрерывное сообщение — не более 3 минут, 12–15 фраз.
Как решить
- Начните с обращения к другу и темы проекта. Это голосовое сообщение партнёру по проекту, а не безадресное описание случайных картинок.
- Достаточно кратко описать обе фотографии: group of tourists on a coach и woman holding a camera during a city trip. Свяжите их с контрастом company / solo. Не нужно придумывать имена, город, родственные связи или утверждать, что на второй фотографии вообще нет других людей: одиночный туризм — её роль в проекте.
- Для путешествия в компании в образце названы два достоинства: общие впечатления и взаимопомощь. Для одиночного — свобода маршрута и времени. Недостаточно обсудить только один из двух способов.
- Теперь недостатки обоих способов: в компании возможны разногласия и неудобный общий график; в одиночку сложнее справиться с неожиданностью и бывает одиноко. Используйте переходы However и As for, чтобы речь не стала несвязанным списком.
- В последнем содержательном пункте выберите один из показанных способов и объясните выбор. В модели автор предпочитает небольшую компанию друзей из-за общих воспоминаний и чувства уверенности. Любой выбор допустим при содержательном обосновании.
- Ниже авторская модель: 14 предложений, 201 слово. Она включает вступление, все четыре содержательных аспекта и завершение. Прочитайте её вслух с таймером, затем попробуйте сформулировать собственный ответ.
- Максимум 10 баллов: содержание 4, организация 3, языковое оформление 3. Для максимума по содержанию нужны полнота и точность всех аспектов при 12–15 фразах. Объём 7 фраз и меньше даёт 0 за содержание, а значит, 0 за всё задание. Один лишь объём не заменяет раскрытие аспектов.
- Для организации важны обращение, заключительная фраза, завершённость и логические связки между частями. Языковой критерий включает произношение: письменный образец не позволяет автоматически присвоить балл за реальную речь.
Пример ответа на английском
Hi Sam, I have found some photographs for our project on travelling solo or in company. The first photo shows a group of tourists travelling on a coach. In the second photo, a woman is holding a camera during a city trip, which can illustrate travelling alone. The pictures contrast a shared journey with a more independent way of exploring a destination. Travelling in company is enjoyable because you can share your impressions with other people. You can also help one another if something goes wrong. By contrast, a solo traveller is free to choose an itinerary and spend as much time as they wish at each place. However, group travel can involve disagreements about activities. You may also have to follow a schedule that does not suit you. As for travelling alone, dealing with an unexpected problem without a companion can be stressful. It may also feel lonely when there is nobody to share an exciting experience with. Personally, I would prefer to travel with a small group of friends. I enjoy making shared memories, and having someone I trust nearby would make me feel more confident. Let me know what you think about using these pictures in our project.
Ответ / ориентир
Авторский связный монолог — 14 предложений, 201 слово.
Проверка и обоснование
Обе фотографии просмотрены в официальном PDF. По дополнительной схеме проверены краткое описание с различием и связью с проектом, плюсы и минусы обоих способов, собственный выбор с причиной.
Где легко ошибиться. Не сводите ответ к двум длинным описаниям фотографий: именно сравнение способов путешествовать и ваше мнение составляют основную коммуникативную задачу.
К номерам заданий ↑Как использовать разбор в подготовке
- Отметьте, где возникло затруднение: термин, условие, способ решения или оформление.
- Закройте пояснение и выполните задание заново.
- Проверьте способ на похожем задании из открытого банка ФИПИ. Заученный ответ не заменяет понимания.
Источники и границы разбора
Основа — утверждённая демоверсия ФИПИ 2027. Разбор подготовлен 14 ноября. Демоверсия показывает формат экзамена; условия настоящего экзамена будут другими. Ответы и критерии сверены с приложенным документом.
Первый шаг — бесплатный разбор вашей ситуации
Нужна помощь с подготовкой?
На бесплатном разборе вашей ситуации уточним цель и сложные темы. Можно заниматься онлайн из любого города. Подходящий формат и наличие занятий согласуем отдельно.
Оставьте заявку
Свяжемся с вами, уточним задачу и обсудим следующий шаг. Запись не обязывает покупать занятия.
Заявка принята
Спасибо! Свяжемся с вами, уточним задачу и согласуем удобный формат разговора. Если есть решённая работа, сохраните её для обсуждения.
Обсудим следующий шаг
Уточним подходящий формат и наличие занятий. Стоимость и расписание согласуем до записи.
Решение за вами
После бесплатного разговора можно выбрать занятия или продолжить подготовку самостоятельно.
Первый шагБесплатный разбор вашей ситуации